Колледж как старт во взрослую жизнь

Нижегородский индустриальный колледж (бывший индустриальный техникум, бывший профессиональный лицей № 1) в образовательных кругах в шутку называют спрутом. Ничего обидного. Скорее, это проявление уважения — он «закрывает» собой весь Автозаводский район: его «головной офис» — на улице Фучика, один учебно-производственный комплекс, когда-то бывший профессиональным училищем № 50, — на Северном, второй — на улице Спутник. Но «зона покрытия» НИКа не ограничивается завоеванием территорий: колледж аккумулирует в себе и разные ступени образования — от начального профессионального до среднего специального. Его директор С. А. ВАРАКСА считает, что подобная пролонгация учебы в том числе позволила колледжу стать лучшим учебным заведением среднего профессионального образования Нижегородской области и войти в сотню лучших ССУЗов России.

— То, что мы стали абсолютными победителями, — это знаковое событие, — говорит Сергей Александрович. — Министерство образования Нижегородской области вручило нам оборудование для компьютерного класса... Вообще, победа — общая заслуга и преподавателей, и студентов.

— «Это общая заслуга» — так говорят все победители. Но чем все-таки НИК отличается от всех остальных ССУЗов области, что именно он стал лучшим?

— Мы всегда были популярны среди абитуриентов. Сегодня, например, в колледже учатся 1200 студентов, работают около 300 сотрудников. Я уверен — добиваться успеха могут только крупные, надежные образовательные учреждения. НИК очень хорошо оснащен современной техникой — благодарить за это можем себя: в 2008 году мы выиграли грант по нацпроекту «Образование». Сделать это маленькому училищу просто не под силу.

— Компьютеры мало выиграть — на них еще нужно уметь работать. Сергей Александрович, признайтесь честно: педагогов сложно было обучить компьютерной грамотности?

— Очень. Не обучить даже — заставить учиться. Когда мы всю технику поставили в кабинеты, ко мне потянулись ходоки с заявлениями на увольнение. «Я не справлюсь, я не буду!» С кем-то и правда пришлось расстаться, но на их место мы набирали педагогов через конкурс. Все-таки наше учебное заведение уже сделало себе имя и желающих у нас работать было больше, чем вакантных мест. Мы выбрали лучших. Сегодня у нас преподают те, кто готов обучаться самым передовым технологиям, кто не потерпит стагнации, кто по-настоящему работает, а не отсиживает часы. И те, кто хорошо трудится, получают действительно достойную зарплату. Я категорически против уравниловки. А что касается компьютеров, то у нас была целая программа обучения преподавателей информационным технологиям. Они не просто осваивали технику – мастеров производственного обучения мы отправляли на стажировку на предприятия города и даже за границу: 15 педагогов прошли обучение в Германии. Теперь они знают самое современное промышленное оборудование и учат студентов сегодняшним знаниям, а не позавчерашним.

— Да, теперь понимаю, откуда у вас каждый год берутся 30-40 «красных» дипломов у выпускников.

— Будем смотреть правде в глаза: к нам ведь не школьные отличники поступают. Приходят троечники. 1 сентября я им всегда говорю: «Ребята, давайте забывать все плохое, что было в школьной жизни. Вы все талантливые. И мы вам это докажем». Не бывает неталантливых! Самое главное — поверить в себя, понять: «Я же человек! Мне же надо двигаться, расти, жизнь свою строить!» Мы начинаем с нуля. Надо подтянуть парня по общеобразовательным дисциплинам — у нас есть курсы выравнивания. Преподаватели занимаются с учениками столько, сколько нужно. И самое главное — у нас обстановка дружелюбная. Я смотрю: после занятий ребята домой уходить не хотят, хорошо им тут.

— Двадцать пять — тридцать процентов ваших выпускников поступают в вузы...

— Для нас это не самоцель. Я понять не могу школы, которые, как флагами, размахивают своими успехами: «У нас 100% выпускников поступило в институт!» Ну хорошо, получила школа свою порцию славы. А эти сто процентов как потом в жизни будут устраиваться? Сколько их с вузовским дипломом пойдет потом на рынок торговать? Надоело уже говорить о том, что не нужно всем обладать дипломами о высшем образовании. Получается, человек, который мог бы стать высококлассным сварщиком, инструментальщиком, поваром — да кем угодно! — и зарабатывать очень приличные деньги, не умеет ничего. Он перебивается с одной подработки на другую и клянет ненужный ему вузовский диплом. Наши выпускники-сварщики по 60-70 тысяч получают — вы со своим гуманитарным дипломом столько заработаете?

— Нет. Это вообще, по-моему, зарплата «не из нашей жизни».

— Для профессионалов — нормальный уровень доходов. А наши ребята — профессионалы. В мастерских колледжа оборудование (сварочное, строительное, электронное) современнейшее, такого даже в вузах нет. Все ребята по окончании колледжа владеют информационными технологиями, станки с ЧПУ для них — не проблема вовсе. Мы наладчиков готовим — они же должны компьютером владеть не на уровне пользователя, а быть, по сути, программистами! И эти знания ребятам даем. А когда я только начинал внедрять компьютеры, мне никто не верил, что добьемся столь мощного прорыва. Даже преподаватели говорили: «Да зачем нам это нужно?» Сейчас все классы компьютеризированы, педагогу лекцию вести — сплошное удовольствие: интерактивная доска, мультимедийный проектор... Никаких конспектов от руки писать не надо! И ребятам учиться интересно. А ведь наш самый главный «продукт» — это студенты. Мы не для того здесь работаем, чтоб самих себя чем-то занять. Нам нужно добиться хороших знаний у них. Все остальное — вторично. И знаете еще что... — Сергей Александрович задумывается: — Человек должен себя уважать. Это важно не просто для него самого — для стабильности общества. Чем больше в стране людей, которые довольны своей карьерой, которые чувствуют, что состоялись, тем стабильнее и качественнее жизнь в государстве. Вспоминаю себя в юности... Имена школьных учителей из памяти стерлись, а вот своего мастера производственного обучения Николая Павловича Фомичева помню как сейчас. Мы, пацаны, перед ним трепетали, но были готовы за него в огонь и в воду. Когда я молодым парнем на завод пришел, мне сразу дали не 2-й разряд, как обычно, а 4-й, через два месяца — 6- й. За это спасибо только моему мастеру!

— Наверное, спустя годы сегодняшние студенты будут то же самое говорить и про свой колледж. Что ж, еще раз поздравляем с победой!

Светлана СТОРОЖУК.