Учитель года
Автозаводский учитель Ирина Тарасова стала «Учителем года-2013» в Нижегородской области
КОНКУРС
30 апреля 2013 года в Нижнем Новгороде в «Центре эстетического воспитания детей Нижегородской области» состоялся финал регионального этапа всероссийского конкурса «Учитель года Нижегородской области-2013». В финал областного конкурса вышли 5 преподавателей. Педагоги представили свои визитные карточки и провели мастер-классы, в которых продемонстрировали свои профессиональные навыки.
Победителем конкурса в этом году стала учитель начальных классов лицея № 165 Нижнего Новгорода Ирина Тарасова. Кроме грамоты и подарка победитель финала получил право представлять регион на всероссийском конкурсе «Учитель года России-2013».
ПУТЬ К ПОБЕДЕ
Тарасова Ирина Юрьевна. Стаж работы педагогом начальных классов 26 лет, из них в лицее № 165 — 15 лет. Учитель высшей квалификационной категории. Победитель Приоритетного национального проекта «Образование».
ПРЯМАЯ РЕЧЬ
— Любой современный учитель знает, что образование должно быть развивающим, а настоящие ученики и настоящий учитель любят и умеют учиться.
В первый класс сейчас приходят другие первоклассники, не похожие на тех, с которыми я начинала работать сразу после студенческой скамьи. Как правило, многие умеют читать, на «ты» с компьютером, но с трудом вырезают кружки из цветной бумаги. Но в одном дети во все времена похожи: они с нетерпением ждут встречи со школой, с первым учителем. Готовы любить его. Они хотят поскорее вырасти. Им нравится быть успешными, чувствовать себя первооткрывателями. Куда ж девается эта непосредственная детская любознательность? В чем сокрыт залог успешного учения — стойкая учебная мотивация?
Интуиция, житейский и профессиональный опыт подсказывали: надо пересмотреть представления о «развитии вообще», осмыслить, в чем сущностные силы становления человека, способного творить не только свою собственную судьбу, но и судьбу страны, где ему суждено родиться.
Становилось понятно, что необходимо развивать способность к изменению и собственной педагогической позиции. Мы искренне верили, что можем реально повлиять на переход лицейской системы образования в качественно новое состояние путем внедрения в практику способа обучения, развивающего всех участников образовательного процесса — и детей, и взрослых.
Проектирование первых уроков на деятельностной основе всегда начиналось с мучительного формулирования цели урока, определения его типа, подбора приемов, которые в начале урока непременно привели бы к «ситуации успеха», а кульминацией самого трудного урока — урока постановки учебной задачи — все-таки стала УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА, произнесенная самими учениками.
Мне посчастливилось учиться у авторов учебников системы развивающего обучения, осваивать новое с коллегами — увлеченными своим делом профессионалами: Созиновой Натальей Владимировной, Волковой Мариной Юрьевной, Носовой Еленой Юрьевной, Марычевой Натальей Михайловной, Дурандиной Ольгой Дмитриевной и другими. Очень нравится это слово «совместность» Виктора Ивановича Слободчикова. Построение совместности — особая работа с профессиональным сознанием каждого, входящего в проект, работа по выявлению целей, ценностей, общекультурных представлений, профессиональных позиций...
Более десяти лет прошло с той поры, когда надо было осмысливать, зачем нужна мерка при изучении математики, почему нельзя обойтись без понятия «фонема» в русском языке, а эксперимента — при ознакомлении с окружающим миром. Позади первые успехи и неудачи, первое признание педагогического мастерства опытными коллегами, родителями учеников, педагогической общественности района, города, области. Впереди — дальнейшее постижение искусства моей любимой профессии УЧИТЕЛЬ, впереди — снова первоклассники.
Возможно, Вам будут интересны следующие статьи:
№№ | Заголовок статьи | Библиографическое описание |
---|---|---|
71 | Из поколения учителей | Гордин А. Из поколения учителей : [воспоминания учителя школы № 126 Лидии Штейнберг] // Автозавод online. – 2013. – 13 сент. (№ 73). – С. 4 |
72 | О ком молчит стела? | Карпухин М. О ком молчит стела? : [об открытии стелы в школе № 15 в память о выпускниках, погибших при исполнении служебных обязанностей в Афганистане и Чечне] // Автозаводец. – 2013. – 1 июня (№ 79). – С. 3 |
73 | «Это чудо великое – дети!» | Смирнова Л. «Это чудо великое – дети!» : [об автозаводской многодетной семье Жигун] // Автозаводец. – 2013. – 18 мая (№ 71). – С. 3 |
74 | Форменный маятник | Гордин А. Форменный маятник : [из истории школьной формы] // Автозавод online. – 2013. – 16 мая (№ 65). – С. 4 |
75 | Победный май лицея № 165 | Сторожук С. Победный май лицея № 165 : [о рейтинге лицея среди всех российских школ повышенного уровня (лицеев и гимназий)] // Автозаводец. – 2013. – 7 мая (№ 65). – С. 1 |
76 | Учитель, которого хочется слушать | Сторожук С. Учитель, которого хочется слушать : [о Е.Ю. Гавриловой, учителе истории школы № 130] // Автозаводец. – 2013. – 16 апр. – С. 3 |
77 | «Дорогой наш ветеран, низко кланяемся вам» | Кулькова И. «Дорогой наш ветеран, низко кланяемся вам» : [о М.П. Герасименко, бывшем директоре школы № 179] // Автозаводец. – 2013. – 23 февр. (№ 27). – С. 5 |
78 | С чего начинается робототехника | Сторожук С. С чего начинается робототехника : [о лицее № 165] // Автозаводец. – 2013. – 18 янв. – С. 3 |
79 | В обычной школе появилось оборудование для детей с нарушениями зрения | Горбунова А. В обычной школе появилось оборудование для детей с нарушениями зрения : [о школе № 20 Автозаводского района] // День города. – 2013. – 16–22 янв. – С. 3 |
80 | Легенды старой школы | Легенды старой школы : [об истории школы № 133 Автозаводского района] // Автозаводец. – 2012. – 31 окт. – С. 3 |