Учитель с детских лет

Для того, чтобы стать «учителем года», нужно захотеть быть учителем задолго до поступления в вуз — таков рецепт Татьяны Николаевны Гущиной, учителя начальных классов школы № 5. Совсем недавно она победила в районном конкурсе «Учитель года». Помимо нее, в финал этих соревнований, растянувшихся на несколько этапов, вышли учителя английского языка О. С. Салякина (она работает в школе № 59) и О. В. Галкина (гимназия № 136), словесник Т. В. Кулькова (школа № 119) и историк Н. Г. Марахтанова (школа № 127).

Стаж Татьяны Николаевны Гущиной — 26 лет, хотя внешне по ней этого не скажешь. Видимо, постоянная работа с детьми и правда позволяет сохранять молодость на всю жизнь. И, конечно, всегда омолаживают успехи, коих у нее достаточно.

— Мы с детьми часто участвуем в конкурсах, — рассказывает она, — я провожу открытые уроки. Показываю работу с интерактивными досками, недавно проводили игру «Страна информатики» среди всех четвероклассников Автозаводского района. Но на «Учителе года» я в первый раз. Если честно, меня наш директор, Ирина Анатольевна Сенотрусова, уговорила. Я сомневалась, получится ли...

— Учителя — люди ответственные, наверняка к конкурсу вы готовились долго.

— Точно — не один день. Нужно было написать эссе «Моя педагогика», разработать и провести урок — причем не со своими учениками, а с ребятами из другой школы. На нем требовалось показать свой метод работы, то есть этот урок точно не мог быть «проходным». Вообще, волновалась я сильно.

— Что будущий учитель года написал в эссе «Моя педагогика»?

— Я не открыла каких-то редких истин. Просто рассказала, почему стала учительницей. Еще когда была пионеркой, много работала в совете дружины нашей 133-й школы, меня выбирали председателем совета. Ездила в «Орленок», получила массу впечатлений... В общем, когда пришла пора подавать документы в вуз, я без раздумий отнесла свой аттестат в педагогический. Не представляла, как можно существовать без школы. Вообще, для меня это такая... мгновенная проверка на «настоящего педагога». Если человек понимает, что школа для него — это навсегда, значит, он учитель.

— Чем же так притягивает школа?

— Энергией. Мы с детьми обмениваемся ею постоянно — малыши и забирают ее много, но и отдают с лихвой.

— Насколько я знаю, школа № 5 для вас родная, вы проучились здесь первые три класса.

— И теперь из года в год прохожу здесь программу начальной школы, — улыбается она. — Малыши настолько непосредственные, живые! Мне очень нравится наблюдать, как они растут — приходят на подготовительные курсы еще дошколятами, а к концу четвертого класса становятся уже гораздо ближе к взрослым, чем к тем забавным карапузам, какими были совсем недавно. А потом, уже перейдя в среднюю школу, то и дело прибегают ко мне на переменках. Мы часто проводим с ними совместные мероприятия, они помогают мне готовить классные праздники. А вообще, сейчас уже в классе учатся дети моих же учеников.

— Это сложно — перестать относиться к Васе Иванову как к главному хулигану класса и начать его воспринимать как Василия Ивановича, папу Вани Иванова?

— Нет, нисколько. Скорее, мои бывшие ученики продолжают воспринимать меня как свою учительницу. Мне же помогает то, что дети зачастую бывают совсем другими — они и внешне-то порой мало похожи на родителей, да и по характеру, по поведению, по склонностям к тем или иным наукам отличаются от мам и пап. И, знаете, приятно бывает видеть, что дети оказываются способнее, трудолюбивее, целеустремленнее своих родителей. Это значит, что человечество развивается, что нация наша в целом прогрессирует.

— Даже самые преданные школе учителя признаются, что порой у них возникает мысль все бросить и уйти.

— Она была и у меня. Но всего лишь на уровне мысли, как эдакое проявление усталости. Потому что в никуда ведь не уйдешь, нужно сначала попробовать себя в новом виде деятельности. А со школой пробовать что-то еще невозможно, она занимает абсолютно все свободное время. Даже дома все знают: я прихожу с работы, сажусь за компьютер и могу просидеть до глубокой ночи, причем отнюдь не   социальных сетях. Изучаю литературу, готовлюсь к урокам, отслеживаю новинки педагогики. На домашние дела — четко отведенное время, строгий режим.

— Если вернуться к конкурсу «Учитель года» — на последний, финальный этап вы наверняка пришли вместе с детьми?

— Нет, в этом году формат заданий поменялся, и мы должны были показать на сцене урок, где в роли учеников выступали педагоги. Моя «группа поддержки» согласилась сразу же, роли распределили мгновенно. Мастер-класс мы назвали «Теремок — школа №5» и показывали, как старые методы работы могут воплощаться в новых ФГОСах (то есть федеральных государственных стандартах). В общем, у нас получился некий «салат из сказок», который мы с завучем, Ольгой Валерьевной Савиной, написали буквально на одном дыхании.

— Для учителя начальных классов привычно вести «сказочные» уроки?

— Конечно! Уроки у нас бывают и «сказочные» в том числе.

— Понятно, почему на конкурсе «Учитель года» чаще других побеждают педагоги из начальной школы — у вас «творческая составляющая» более развита.

— Да, есть такой момент. Но у меня была очень хорошая группа поддержки — Елена Александровна Подателева, Нина Владимировна Нестерова и, конечно, наш директор Ирина Анатольевна Сенотрусова. Тем более что соперники были тоже очень сильны.

— Как встретили второклашки свою учительницу-победительницу?

— Я даже не успела ничего им сказать, а они уже кричали: «Ура! Мы победили!» Причем специально поздравить пришли и родители, что стало для меня полной неожиданностью. Вообще, февраль стал для нас золотым — накануне конкурса у нас прошли школьные олимпиады, где мои ребята заняли первые места по русскому языку, по математике, на конкурсе чтецов и т.д. Победили даже в «Веселых стартах», хотя в нашей команде девочек было больше, чем мальчиков. Но мы и мальчишек «сделали»!

— Как вы их здорово подготовили!

— Это просто систематическая работа на уроках, она всегда приносит свои плоды.

Светлана ИКОННИКОВА.