Профессиональный подход

Сторожук, С. Профессиональный подход : [о помощи школьникам по профориентации в информационно-образовательном центре «Кругозор» библиотеки им. В. Бианки] // Автозаводец. – 2010. – 29 мая. – С.2

Жила-была одна девочка. Ей очень нравилось рисовать. Мама вешала ее картинки на стену и говорила гостям: «Смотрите, это моя Маша умеет!». Но когда Маша окончила школу, она поступила в институт на экономический и стала изучать финансовый менеджмент, потому что не учителем же рисования работать! Она зубрила бухгалтерские проводки, методы ценообразования и старалась поменьше рисовать, чтоб не отвлекаться от учебы. Потом она работала менеджером в фирме. Потом — старшим менеджером в другой фирме, и в общем, и целом ее жизнь сложилась неплохо. А если бы она занялась рисованием, то стала бы лучшей художницей всех времен и народов. И ее картины продавались бы на аукционе «Сотбис» по цене, равной годовому бюджету некрупной африканской республики.

А рядом с девочкой жил мальчик. Он очень любил играть на гитаре. Родители прожужжали ему все уши о том, что пора браться за ум и поступать в юридический, но мальчик только отмахивался: «Я пойду за своей мечтой!» Он хотел петь свои песни со сцены в «Олимпийском». Мальчик сколотил группу и даже несколько раз выступал в местных ночных клубах... Но смог заработать только на проезд в маршрутке. Потом он начал пить и закончил жизнь седым немытым нетрезвым панком. А если бы поступил в юридический, стал бы успешным адвокатом, удивляющим знакомых приличной игрой на гитаре.

Ничего не знаю!

Выбор профессии, который тебе предстоит сделать совсем скоро, — он не то чтобы однозначный и обжалованию не подлежит. Ты наверняка знаешь массу взрослых, которые начинали инженерами, потом переквалифицировались в менеджеров, потом — в экологов или, например, в торговых представителей. Но этот выбор во многом определит твою судьбу.

В библиотеке имени Бианки работает замечательный психолог — Инна Балакина. Она  уже много лет проводит для школьников занятия по профориентации, помогая старшеклассникам разобраться в многообразии «работ» и найти себя.

Как правило, к 9-му классу, когда человеку вроде бы пора определиться как минимум с будущей сферой приложения сил (а лучше — конкретно с профессией), большинство твоих ровесников не знают даже, кто они — гуманитарии, технари или «естественно-научные особи».

— Это нормально, — успокаивает Инна Николаевна, — подростки просто слишком мало знают о профессиях вообще, чтобы разобраться в собственных предпочтениях. Если не имеешь понятия о вкусе гуавы, ты не можешь сказать, нравится она тебе или нет. А если ты в принципе не знаешь о том, что гуава существует в мире...

Между прочим, нехватка информации вполне устранима. Инна Балакина рассказывает: некоторые дети имеют весьма смутное представление о том... кем работают их мамы и папы. Это, конечно, и родительский прокол — нужно чаще общаться с отпрысками, но и тебе ничто не мешает подойти к маме и попросить: «А расскажи, чем ты занимаешься на работе!»

Поэтому — совет первый: спрашивай людей об их профессиях.

Суть про дело

— Иногда ко мне на занятия приходят дети, уверенные, что я протестирую их по парочке методик и выдам список из 5-10 профессий, которые идеально им подходят, — рассказывает Инна Николаевна. — Никогда такого не будет. Психолог лишь раскрывает перед человеком его же возможности, а выбор каждый всегда делает сам. Зато я покажу, где можно найти информацию о профессиях, как ее искать и каким образом полученные знания «прикладывать» к своим склонностям. Бывает, ребята спрашивают: «А вот если я стану нотариусом, то чем конкретно буду заниматься?» Зачастую даже родители не могут им объяснить суть какой-нибудь «работы». Сейчас возникло много новых профессий — мы про них просто не знаем!

Существуют специальные книги, в которых собраны профессиограммы — краткие характеристики профессий. Если лень идти в библиотеку, загляни в Интернете на специальный сайт profigrama.ru  — здесь есть мини-рассказы обо всех возможных профессиях. Если же и с Интернетом напряг — читай «Автошку». Начиная со следующего номера, в каждом выпуске мы будем печатать краткую информацию о нескольких профессиях.

Итак, совет второй: изучай профессиограммы.

Человек человеку труд

Хорошо, когда четко знаешь: «Мне хочется лечить людей, поэтому я буду врачом». Хорошо, когда еще в школе увлекся физикой и понял, что единственная верная дорога — на радиофак или физмат. А когда вроде бы ни один школьный предмет не вызывает стойкого отвращения, но и любимыми их не назовешь? Или физика-то тебе нравится, но ты подозреваешь, что привлекает тебя не столько сама наука, сколько лучшая учительница Марь Иванна, на уроках у которой никогда не бывает скучно? Здесь тебе как раз и помогут тесты. 0ни покажут твои склонности и выявят, в каком направлении стоит «копать».

— Самая распространенная методика — определение предмета труда, — поясняет Инна  Балакина, — все сферы деятельности делятся на 5 типов: «человек — человек», «человек — художественный образ», «человек — техника»,  «человек — знак», «человек — природа». Ничего необычного: как правило, мальчишки предпочитают технику, а девчонки — сферу человеческого общения и художественные образы. И много лет подряд в каждом классе я встречаю лишь одного, максимум двух подростков, которые проявляют склонность к сфере «человек — природа». Чем это объяснить? Наверное, юные жители мегаполиса слишком далеки от всего «зеленого».

В общем, «Гринпис» из молодежи Нижнего не создашь. Ну и не надо! Зато тем, кто все-таки решил работать с лютиками-цветочками и кошечками-собачками, будет меньше конкуренции. Тоже неплохо.

— Каждый человек внутри себя знает, чем он хочет и может заниматься, — уверена Инна Николаевна, — то, что мы называем интуицией, на самом деле — наши глубоко запрятанные знания. Нужно «вытаскивать» их на поверхность и дополнять новыми сведениями. Часто подростки говорят: «Мне бы, наверное, хотелось заниматься чем-то вроде проведения праздников. Но ведь это же развлечение, а не профессия!» На самом деле — полноценная профессия, в Нижнем работает немало агентств по организации и проведению самых разных шоу — от свадеб до корпоративных вечеров.

Совет третий: задумайся о своих склонностях. И как минимум пройди полную версию теста — она выложена на http://vsetesti.ru/280

Хочу — могу — надо

— Многие выбирают будущее место работы не по своим склонностям, а по принципу «куда смогу поступить», — говорит Инна Николаевна. — К счастью, уходит в прошлое мотив «Мама велела идти учиться на юриста» — будущую профессиональную сферу старшеклассники выбирают сами. Что касается «куда поступлю»... Есть такое понятие «формула профессии». Оно состоит из трех слов «хочу — могу — надо». Я всегда говорю подросткам: «Выбирая будущую работу, держите эту формулу в голове. Или даже напишите на бумаге и положите себе перед глазами». Первым делом нужно определить свой круг интересов — то самое «хочу». Второе — сужаем этот круг условием «могу». К примеру, я хочу играть на арфе, но не могу, потому что со слухом у меня нерешаемые проблемы. И третье — объединяем результаты выбора с пунктом «надо». Нужно ли людям то, что ты выбрал? Востребована ли профессия на рынке труда? Конечно, идеальный вариант, когда все три условия выполняются: я хочу этим заниматься, моту, да еще и огромные деньги за это получаю. Но жизнь редко обеспечивает такую «сбычу мечт». Чаще встречаются варианты: «хочу, но не могу», «могу, но не хочу», «могу и хочу, но никому не надо». Мужчины очень часто идут зарабатывать деньги, потому что «надо». Но они совершенно не хотят этим заниматься!

На что же все-таки ориентироваться, когда пресловутое «хочу — могу — надо» никак не объединяется в одной профессии? Лучше выбирать «хочу». Пресловутое «надо» очень зыбко — к тому времени, когда ты окончишь вуз, твоя некогда престижная профессия станет весьма средненькой по уровню зарплаты. Помнится, в начале этого десятилетия невероятно круто было сказать: «Я — менеджер». Но шарахнул мировой финансовый кризис, и первым делом без работы оказался именно «офисный планктон» — те самые менеджеры, которые к 30 годам уже покупали собственные квартиры в ипотеку. А спрос на инженеров остался практически неизменным — грамотных технических специалистов в стране сейчас не хватает.

Твое «могу» тоже отражает лишь тебя, сегодняшнего. Ты вполне можешь развить свои способности до нужного уровня. Посмотри — уже много лет подряд в «Автошку» пишут заметки юнкоры-старшеклассники. Начинают все с коротеньких заметочек, больше напоминающих школьные сочинения, а заканчивают... поступлением на физфак и успешной работой в нижегородских СМИ.

Совет четвертый: в случае несоответствия «хочу — могу — надо» в первую очередь делай упор на «хочу».

 

В библиотеке им. Банки в ИОЦ «Кругозор» профориентацию можно пройти за 6 занятий.

На первом тебе помогут определить свои склонности и расскажут о формуле «хочу — могу — надо».

На втором подробно узнаешь, что заключает в себе «могу». Пройдешь тест на определение типа темперамента и узнаешь, как его учитывать при выборе будущей работы.

Третье занятие даст тебе информацию о «надо», то есть современном рынке труда.

На четвертом речь пойдет о том, как выбирать место учебы.

Пятое занятие посвящено финансовой стороне выбранной профессии. Тебе расскажут, что такое сдельная и повременная оплата труда, соцпакет, стартовая и максимальная зарплата.

С шестого занятия ты вынесешь информацию о том, как составлять резюме, на что следует обращать внимание при выборе работы, как правильно организовать ее поиск.

Интересно? Звони в библиотеку! Телефон — 256-01-62, адрес: улица Прыгунова, 9.

С. Сторожук

Возможно, Вам будут интересны следующие статьи:

Количество общих ключевых слов с данным материалом: 1
№№ Заголовок статьи Библиографическое описание
301 Отелло на сцене Народного театра Чуянов С. Отелло на сцене Народного театра : [о спектакле и его актерах] // Автозаводец. – 1965. – 13 июня. – С. 3
302 В Доме печати Викторов П. В Доме печати : [о В. Рубинском, актере Народного театра ДК ГАЗ] // Горьковский рабочий. – 1964. – 7 апр. – С. 3
303 Отелло – технолог Вадим Рубинский Гороховский А. Отелло – технолог Вадим Рубинский : [о игре актера Народного театра ДК ГАЗ] // Горьковский рабочий. – 1964. – апр. – С. 3
304 Рождение театра Тарасов П. Рождение театра : [о театральной самодеятельности первостроителей автозавода и рождении Четвертого колхозного областного театра] // Театр колхозной деревни / П. Тарасов. – Москва-Ленинград, 1939. – С. 8-15

Страницы