Побывать в Исландии на ... информатике

В современном мире ребенка со всех сторон окружают всевозможные электронные гаджеты, и, кажется, что такой школьный предмет, как информатика, в общем-то не нужен. Но это совсем не так, уверена учитель информатики высшей категории лицея № 36 Лариса Сесорова.

«Рулить» гаджетом — мало

Лариса Николаевна заканчивала урок в пятом классе. Ряды новеньких парт в центре и стоящие по периметру столы с мониторами говорили о том, что занятия здесь проходят «по науке». «Весь урок у нас поделен на две части: 20 минут — лекция, объяснение нового материала, и 20 минут — творчество учеников», — говорит учитель. Тема творчества стала в нашем разговоре ключевой.

Действительно, просто нажимать кнопки на клавиатуре, заходить в Интернет, «сидеть» в играх, общаться с друзьями через соцсети ребенок умеет чуть не с детсадовского возраста. Лариса Сесорова убеждена, что для современного человека это ничтожно мало и отнюдь не означает, что пользователь обладает исчерпывающими знаниями о компьютере.

— Говорят, каждый компьютер стоит ровно столько, сколько стоит человек. Это к любой технике относится, ведь можно и автомобилем просто «рулить», а можно знать, как работает двигатель, и это уже другой уровень, — отмечает Лариса Сесорова.

У преподавателя информатики свои педагогические подходы, позволяющие заинтересовать ребенка в предмете и помочь ему начать творить. Заканчивается очередное занятие, и ученики с подачи педагога высказывают свои пожелания: «На следующем уроке я бы хотел...». Но Лариса Сесорова развивает тему: «Что, по-твоему, должен выполнить компьютер?» Младшим — пятиклашкам, которые только приступают к изучению предмета, учитель объясняет, что сейчас главное для пользователя ПК — получить информацию. А информатика — это наука о методах хранения, сбора и обработки сведений. Конечно, детям 11-12 лет «залезать» вглубь компьютера не стоит, а вот знать, какие устройства работают с теми или иными данными, выделить главную мысль из полученной информации необходимо.

Применяет при объяснении новой темы Лариса Николаевна и интерактивную доску, которая в отличие от обычной позволяет ребенку перемещать по плоскости тот или иной виртуальный рисунок. Это развивает воображение.

«Пушистый» — «колючий»

Лариса Сесорова признается, что «прикипела к школе». Видя то, с каким интересом, увлечением она рассказывает о своей работе, трудно представить, что четверть века назад ее биография могла пойти по другому пути.

После окончания факультета вычислительной математики и кибернетики Нижегородского государственного университета имени Лобачевского Лариса Сесорова получила распределение в другой город, но решила остаться в Горьком. Дипломная работа нашей героини была посвящена обучающим системам для школы, практику Лариса Сесорова проходила в лицее № 36. Пятикурсница опиралась в своей работе на богатейший опыт заслуженного учителя России Людмилы Степановны Вагановой, которая одной из первых в городе внедряла основы преподавания информатики в школах. Лариса Сесорова помнит свой первый урок, который она провела в средней школе № 144 Автозаводского района. Всеобщей компьютеризации тогда еще не было, и педагоги по информатике нередко вели уроки математики.

— Было не страшно, но непонятно, — говорит Лариса Николаевна. — Все-таки математика — это иная дисциплина, методику преподавания приходилось осваивать самой.

Вот уже 15 лет учитель работает в лицее № 36 Автозаводского района. Директор учебного заведения Леонид Семенович Авербух, как отмечает Лариса Сесорова, создает в коллективе творческую атмосферу, которая комфортна для того, чтобы ребенок развивался по максимуму.

— Вот какие произведения создают наши дети, — говорит учитель, и на мониторе компьютера возникают детские рисунки. Котенок и ежик — не просто картинки, а выполнение задания, которое заключалось в том, чтобы создать противоположности. У кого на что хватит фантазии.

Уже с пятого класса ученики Ларисы Николаевны знакомятся с графическим редактором. Главная цель педагога — развить у школьника креативность.

Старшеклассники идут дальше и осваивают программу «фотошоп». К примеру, лицеистка Инна Любимова создала к 70-летию Победы коллаж из георгиевских ленточек на фоне черно-белых фотографий фронтовой поры, на которых изображены лица ушедших бойцов и кадры сражений. С этим творением девочка победила в районном конкурсе коллажей, посвященных 70-летию Победы.

Еще одна работа по информатике лицеистки старших классов — программа-приложение на языке программирования об Исландии. Класс заполняется удивительной музыкой с «северными» этническими оттенками, льющейся из компьютерных колонок. А на экране возникают сменяющиеся пейзажи холмистой «ледяной страны». К каждому снимку — аннотация. Возникает ощущение, что ты побывал в этой стране...

А нас на байдарках возьмете?

Лариса Николаевна гордится своими учениками. Один из ее выпускников, участник российской олимпиады по информатике Андрей Корнев, поступил в Нижегородский филиал Высшей школы экономики и изучает программную инженерию. Андрей вместе со своими одноклассниками Михаилом Кочетковым, Орестом Чура в свое время участвовал во всероссийской командной олимпиаде школьников по программированию в Санкт-Петербурге.

— У меня нет задачи подготовить программистов. Главное — заинтересовать, чтобы дети чувствовали себя комфортно, видели во мне не только учителя, но и друга, могли подойти посоветоваться, в какой вуз поступить...

Кстати, Лариса Николаевна участвует вместе со школьниками в выпуске лицейской корпоративной газеты «Формула», на страницах которой появляются и статьи о пользе, вреде Интернета.

Бывают ли двойки у учеников Ларисы Сесоровой? Случается. Но скорее от нерадивости, лени. Двукратный призер городского конкурса «Классный руководитель года», в 2007-м и 2014-м, Лариса Сесорова — человек неординарный. Она не теряет связи с учениками, которых выпустила из стен школы давно, а таких у нее было три потока — с пятого по одиннадцатый классы. Выпускников 2009 года педагог называет «12 «в». Некоторые из них стали настоящими друзьями учителя.

Еще одно увлечение Сесоровой — туристические походы на байдарках: вместе с родными и «учениками» 12-го «в» прошли Керженец, Лух, стремительные реки Карелии. Знают об увлечении педагога и младшие ребята-пятиклассники. Они часто спрашивают: «Лариса Николаевна, а когда вы нас на байдарках возьмете?». Преподаватель признается: «Когда-нибудь, конечно, возьму. Все у нас впереди!»

Игорь ЧИСТЯКОВ

Фото Михаила СОРОКИНА