Мужская школа Автозавода

Важное объявление

УВАЖАЕМЫЕ ЧИТАТЕЛИ!

В январе 2023 года в библиотеках нашего учреждения началось внедрение Единого Читательского Билета и единой автоматизированной библиотечной системы по городу Нижнему Новгороду.

Убедительная просьба:

  1. До 26 января нужно было сдать в библиотеки имеющиеся на руках книги.
  2. При посещении библиотек после 26 января иметь при себе паспорт. Просим рассчитать свое время, так как при первом обращении на процесс оформления Единого Читательского Билета потребуется чуть больше времени, чем обычно.
  3. Родителей (законных представителей) детей до 14 лет просим лично подойти в библиотеку с паспортом после 26 января для оформления договора о библиотечном обслуживании вашего ребенка.

Благодарим за понимание.

С 1 февраля возобновляется продление и бронирование литературы на сайте. Если соответствующие страницы не открываются, вероятно, необходимо очистить кэш браузера. Второй способ устранить проблему — открыть страницу в приватном режиме / режиме инкогнито. Для этого достаточно кликнуть по ссылке правой клавишей мыши и выбрать пункт «Открыть ссылку в новом приватном окне» (или в режиме инкогнито). 

Сторожук С. Мужская школа Автозавода : [о лицее № 36] // Автозаводец. – 2012. – 1 февр. – С. 3

— Наш лицей всегда был мужской школой, — директор лицея №36 Л. С. АВЕРБУХ открывает лицейский сайт, пролистывает галерею портретов руководителей прошлых лет. Их помнят до сих пор, и помнят далеко за пределами Автозаводского района — С. И. Прохоров, Б. М. Алешков, Н. В. Гусев.

Автономия

Первая школа Автозавода открылась через месяц после того, как был пущен Горьковский автозавод, — 2 февраля 1932 года. Номер потом поменялся на «36», статус — на «физико-математический лицей», но изначальная установка быть первыми остается в силе и сегодня. Здесь с самого начала рассчитывали на собственные силы, здраво оценивая окружающую ситуацию и делая нужные выводы. Не изменяют этому правилу до сих пор. Недавно 36-й лицей стал автономным учреждением — единственным в районе учебным заведением, которое отказалось от статуса «бюджетного». Автономия предполагает большую свободу, а свобода в лицее во все времена принималась как истинная ценность.

— Изначально школа ориентировалась на подготовку рабочих для ГАЗа, — рассказывает Леонид Семенович, — но Сергеи Иванович Прохоров, легендарный директор 36-й, к 1968 году вывел ее на новый уровень. Мы растили инженерную элиту для Горьковского автозавода, давая детям фундаментальное образование.

Ученики — соавторы учителей

У Т. П. Григорьевой, кандидата педагогических наук, методиста лицея, с 36-м связана вся жизнь. Здесь училась она сама, ее дочь, зять, ее внучка, сейчас гранит точных наук «грызет» внук. Сама же Татьяна Петровна оказалась в числе первых учеников, которые попали в математические классы.

— Наши замечательные учителя Нина Иосифовна Рейман, Александра Сергеевна Кондратьева ездили в 40-ю школу, чтобы сравнить свою методику преподавания с той, что была «на горе», — вспоминает Татьяна Петровна. — Автобусы тогда ходили в час по чайной ложке, и на такие поездки фактически тратился целый день. Но потом, приходя к нам, старшеклассникам, педагоги подробно рассказывали, что увидели в 40-й школе, делились своими мыслями. Мы оказывались включенными в процесс обучения не только как ученики, но и как соавторы. И это здорово стимулировало к занятиям.

Сейчас Т. П. Григорьева уверена: математика необходима каждому человеку разумному. Просто потому, что именно она учит мыслить. Внучка Лена Косарева с ней согласна: сегодня она, выпускница 36-го лицея, учится в МГУ на факультете ВМК (выпускники 36-го вообще предпочитают продолжать образование в Москве или Санкт-Петербурге), первую сессию сдала почти на «отлично». Передает из столицы большой привет родной школе.

Эра математики прочно закрепилась в лицее в 60-е годы. В 70-е к физико-математическому образованию добавилось программирование, в 80-е — изучение информатики, в 90-е — начале 2000-х — информационные технологии. Сегодня в лицее нет ни одной аудитории, где бы рабочее место учителя не было оборудовано компьютером. Есть два полноценных класса информатики. Все компьютеры объединены в локальную сеть с собственным сервером. Задача на ближайшее будущее — подключить сервер к Интернету и сделать базу результатов учебы доступной для родителей.

— Информатика понемногу заняла достойное место в наших учебных планах, — говорит Л. С. Авербух, — потому что жизнь такая! Школа обязана следовать ее требованиям, иначе она не имеет смысла.

Клиповость сознания и широта восприятия

Современные подходы к образованию, по мнению Леонида Семеновича, имеют весьма мало общего с теми, что исповедовали педагоги 50 лет назад.

— Раньше главным было – дать крепкие знания, — произносит он, — сегодня — научить добывать их.

Поэтому наша задача — научить детей получать нужную им информацию и относиться к ней критически. Причем критическое отношение развить сложнее, чем научить учиться. Но мы стараемся это делать.

Сегодня принято сетовать, что молодежь не та, дети невоспитанные, общество деградирует. Это становится настолько общей проблемой, что, отправляясь на интервью в 36-й лицей, я заранее была настроена услышать полный список претензий учебного заведения к сегодняшнему дню. Не услышала. Перечислив особенности личности современных подростков (клиповость сознания, меньшее стремление к чтению и т.д.), Л. С. Авербух произносит:

— Это не хорошо и не плохо. Это — есть. И мы с этим должны работать. Да, у современных детей меньше глубина восприятия, чем у их сверстников 20 лет назад. Но зато их кругозор шире. Да, раньше дети могли все 45 минут урока слушать учителя, сегодня не могут. Нынешним ученикам во время занятий надо периодически устраивать компьютерные «перебивки», нравится или не нравится это учителю. Мы должны это делать, если хотим, чтобы наши лицеисты успешно учились.

Они, конечно, учатся. В активе лицея — уже два выпускника 2011 года, сдавших единый госэкзамен по математике на 100 баллов, — Антон Овсюхно и Владимир Чикин (сейчас и Антон, и Владимир — студенты МГУ). Вообще-то, таким результатом не может похвастаться ни одна нижегородская школа. Стобалльники есть во многих качественных учебных заведениях, но чтобы два стобалльника по математике, одному из самых сложных предметов, — это уникальный случай.

Кстати, обоих ребят готовила одна и та же учительница, Елена Десановна Рязанова, молодая обаятельная женщина. На ее уроках всегда интересно и психологически комфортно (даже если поначалу чего-то не понимаешь) — это, пожалуй, немалая составляющая успеха.

— Наши учителя-математики одни из лучших в Нижегородской области, — уверена заместитель директора лицея Л. С. Ваганова, — но, если перечислять поименно успешных педагогов, придется вспомнить, пожалуй, все школьные предметы. Меня очень радует, что в лицее работают по-настоящему классные учителя начальной школы. С «началкой» сейчас в городе огромные проблемы, педуниверситет их не выпускает, а требования к учителям первой ступени обучения растут с каждым годом. У нас же учат детей молодые педагоги Ирина Алексеевна Маруева (она же является и завучем по начальной школе), Нина Александровна Музюкина, Елена Александровна Заруба, Оксана Владимировна Цуркян — понимаете, они проработали-то совсем немного времени, а родители своих малышей ведут непосредственно «к Оксане Владимировне», «к Елене Александровне»... Есть у нас и отличные учителя-стажисты: Татьяна Валерьевна Кондратьева, Ольга Борисовна Шилова, Марина Николаевна Новичкова, Тамара Алексеевна Запанкова.

Л. С. Ваганова перечисляет множество имен учителей — жаль, в газетной статье невозможно привести их всех. Но достаточно спросить самих лицеистов: «Кто из учителей тебе нравится?» — дети сами расскажут обо всех своих любимых педагогах.

Дневники не нужны

— Учителя стали другие, — резюмирует Л. С. Авербух, — и это тоже нормально, мы меняемся, потому что меняется жизнь. Сегодня, чтобы оставаться «в тренде», учитель должен постоянно учиться. И наши педагоги это делают. Они легко управляются с компьютерными технологиями, а технологии, в свою очередь, рождают новые методики преподавания. Очень популярными становятся презентации — их используют и педагоги, и сами дети. Причем учитель здесь выступает в роли наставника, тьютора. Он подсказывает правильный путь — как наполнить «презенташку» не просто внешними эффектами, а сутью, самым главным, что есть в теме.

Вообще, за скоростью 36-го лицея не успевают даже федеральные законы. Они, и правда, стали не нужны — вся информация хранится в дневнике электронном. Каждый день педагоги заносят на сайт оценки, которые они выставили ученикам, и домашние задания для каждого класса. Разумеется, увидеть оценки мальчика Васи может только сам мальчик Вася и его родители, конфиденциальность здесь гарантируется. Более того, родители всегда могут посмотреть, за что именно их чадо получило «пятерку» или «двойку», и увидеть, какой четвертной балл «вырисовывается» на данный момент.

Сами дети от такого нововведения сначала были в легком шоке, но потом смирились и даже начали находить в нем свои плюсы. Говорят, появился дополнительный стимул хорошо учиться: когда знаешь, что плохие оценки от мамы в любом случае не скроешь, проще заставить себя выучить параграф. Впрочем, в лицее всегда был культ знаний, и традиционное подростковое пренебрежение к отличникам (знаете, частенько такое бывает в школах) обошло 36-й стороной.

— Сейчас мы начинаем эксперимент по созданию электронного журнала, — продолжает тему Л. С. Авербух, — и здесь тоже автоматически появляются новые функции — к примеру, я могу посмотреть объективность выставления оценок: журнал высчитывает средний балл с учетом сложности каждого задания — понятно, что контрольная работа «весит» гораздо больше, чем устный ответ с места, — и «подсвечивает» те оценки, где, по его мнению, балл был завышен или занижен. Это, кстати, вполне может быть: некоторым детям, чтобы простимулировать их учиться, надо поставить хорошую оценку «авансом», других, напротив, лучше «пожурить» заниженной, и они в таком случае начинают работать как следует. Но завуч, просматривая электронный журнал, получает подсказку: на оценки этого ученика надо обратить внимание. И, конечно, электронный журнал дисциплинирует учителя.

Как отнесутся педагоги к электронному журналу? Пожалуй, также, как дети — к электронному дневнику. В любом случае, осознание, что в будущем подобного рода журнал появится обязательно, у педагогов есть.

Интересно всё

Считается, что лицей — школа для «сильно умных». Что помимо учебы и, максимум, шахмат лицеистов мало что интересует. Л. С. Авербух включает видеофильм о бывшем директоре лицея Б. М. Алешкове. Профессиональный фильм — только снятый прямо здесь, в лицейской видеостудии под руководством Алексея Лебедя. Видеоролики лицеисты снимают практически к каждому значимому событию в жизни 36-го — вплоть до педсовета. Вы наверняка их тоже видели — периодически видеоматериалами лицейской студии пользуются нижегородские телекомпании. Те, кому ближе печатная журналистика, делают лицейскую газету «Формула».

На эстафетном пробеге на призы газеты «Автозаводец» команда 36-го лицея практически всегда «в призах». Юбилейный вечер, посвященный 80-летию лицея, готовит студия танца «Эллауд» — тоже рожденная и существующая в недрах лицея. Здесь работают театральная студия, хор «Соловушки», ученики участвуют не только в профильных для них олимпиадах по точным предметам, но и в гуманитарных... Им интересно все. Говорят, что причина тому — математика. Она просто учит мыслить. А человек мыслящий — это человек, интересующийся жизнью во всех ее проявлениях.

Светлана СТОРОЖУК

 

Кстати:

Объем информации растет лавинообразно: по данным ЮНЕСКО, в информатике объем материала, который «знает» наука, каждые 2,5 года удваивается. В физике то же самое происходит каждые 3,5 года, в астрономии — каждые 3 года. Никакой учебник никогда не успеет за современной наукой.

Возможно, Вам будут интересны следующие статьи:

Количество общих ключевых слов с данным материалом: 1
№№ Заголовок статьи Библиографическое описание
1 Знай наших! Честнова И. Знай наших! : [о работе Центра детского творчества Автозаводского района] // Автозаводец. – 2020. – 2 июля (№ 27). – С. 16. – (Признание).
2 Моделируем будущее. На площадке корпоративного университета Горьковского автозавода открылся детский технопарк «Квантриум ГАЗ» Мухина Е. Моделируем будущее. На площадке корпоративного университета Горьковского автозавода открылся детский технопарк «Квантриум ГАЗ» // Автозаводец . – 2019. – 10 окт. (№ 41). – С. 4-5. – (Перспектива).
3 "Кванториум ГАЗ": кадры для автопрома Крюкова, Е. "Кванториум ГАЗ": кадры для автопрома : [об открытии детского технопарка на базе ГАЗ] / Е. Крюкова . – Текст : непосредственный // День города. Нижний Новгород. – 2019. – 2-8 окт. (№ 88). – С. 5.
4 Юбилей любимой школы Базарова Ю. Юбилей любимой школы : [к юбилею школы № 37 Автозаводского района] / Ю. Базарова, О. Родионова // Автозаводец. – 2018. – 3 нояб. (№ 124). – С. 7
5 Готовим профессионалов Погодина К. Готовим профессионалов : [к 75-летию Нижегородского индустриального колледжа] // Автозаводец. – 2018. – 10 июля (№ 74). – С. 3
6 Учить детей на целую жизнь Шумилова Н. Учить детей на целую жизнь : [к 80-летию гимназии № 136] // Патриоты Нижнего. – 2018. – 17 янв. (№ 2). – С. 21.
7 У «Крохи» – юбилей Новикова Е. У «Крохи» – юбилей : [к 80-летию детского сада № 91 «Кроха» Автозаводского района] // Автозаводец. – 2018. – 16 янв. (№ 4). – С. 3
8 «Праздник «Улыбки» Емельянова Т. «Праздник «Улыбки» : [детсаду № 117 «Улыбка» исполнилось 35 лет] // Автозаводец. – 2017. – 16 дек. (№ 144). – С. 7.
9 Школа с душой Емельянова Т. Школа с душой : [о школе № 161 Автозаводского района] // Автозаводец. – 2017. – 2 дек. – С. 7
10 Годы, подаренные детству Емельянова Т. Годы, подаренные детству : [к юбилею школы № 133 Автозаводского района] // Автозаводец. – 2017. – 14 нояб. (№ 130). – С. 3

Страницы