Авербух = физика

Сторожук С. Авербух = физика : [об учительской династии Авербухов] // Автозаводец. – 2015. – 19 окт. (№ 160). – С. 3

Семейными династиями в педагогике не удивишь. Такие примеры вам приведут в каждой школе — как работала учительницей мама, потом пришла сеять разумное, доброе, вечное дочка, вслед за ней потянулась и внучка... А вот династия высококлассных педагогов-мужчин, пожалуй, одна в городе. До сих пор вспоминают выпускники прекрасного учители физики Семена Лазаревича Авербуха. Под началом двух его сыновей Григория Семеновича и Леонида Семеновича очередные интеллектуальные вершины преодолевают педагоги и ученики самых известных в районе учебных заведений — «английской» школы № 126 и физико-математического лицея № 36.

Жить в спортзале — это хорошо

Семья Авербухов приехала в Горький в 50-м году. Семён Лазаревич, дипломированный инженер и педагог (у него было два высших образования), его жена, врач-педиатp Ева Ильинична и старший сын Григорий оказались в очень тяжелом положении. Попросту говоря, им негде было жить. На ГАЗе, куда отец семейства пытался устроиться на работу, квартиру обещали выделить лишь спустя несколько лет, и Семен Лазаревич пошел работать в школу. Ему повезло. Первым учебным заведением, куда он обратился, была школа № 1 (сейчас это лицей №36) и легендарный директор Сергей Иванович Прохоров сказал инженеру-электротехнику: «Оставайтесь работать у нас, гарантирую, через полгода вы получите квартиру, а пока… будете жить при школе». При школе — означало в спортзале. На молодую семью это не смутило — вариант оказался лучшим из возможных. Спустя полгода, как и обещал Прохоров, им дали комнату в коммунальной квартире.

Семен Лазаревич проработал в школе 35 лет. Возглавлял районное методобъединение учителей физики, создал отличный кабинет физики, при его непосредственном участии обычная школа стала физико-математической.

— Тогда в районе работала целая когорта великолепных педагогов, — говорит Леонид Семенович Авербух, — Нина Иосифовна Рейман, Александра Сергеевна Кондратьева. Борис. Михайлович Алешков (он был учеником моего отца), Геннадий Михайлович Мякиньков, Соломон Исаакович Капланский, Альбина Александровна Кондакова, Геннадий Иванович Разуваев. Геннадий Иванович, кстати, был близким другом отца и моим учителем. Когда мой старший брат, отличник, перешел в 8-й класс, отец перевел его в 144-ю школу. Не хотел, чтобы в классе, который он ведет, был и его сын. «Кто-нибудь может подумать, что я завышаю тебе оценки»», — пояснил он Григорию. Меня же изначально отец отправил в обыкновенную 137-ю школу. Хотя сейчас-то я понимаю, что школа, не имея официальных статусов, была очень хорошей.

Случай с окном и «раздраконенный» опыт

Но с отцом Леониду Семеновичу всё же довелось поработать. Студенческую практику он проходил в классе у своего отца. И первое, чему поразился, была дисциплина. На учительском столе стояли старые ходики, и в течение урока было слышно, как они тикают. Семен Лазаревич не кричал на учеников, не запугивал их возможными двойками. Просто у него на уроках всегда было тихо и всё.

— Он объяснял материал так, что его понимал любой, самый неспособный к физике ученик, — рассказывает Леонид Семенович. — Отец не гнался за числом решенных на уроке задач, но подбирал их очень тщательно, а затем так же тщательно со всех сторон во всех возможных вариантах объяснял, как их решить. Мне казалось: ну сколько можно сидеть на одной задаче! А он вновь задавал вопрос классу: «Хорошо, а если бы катящийся мяч столкнулся с предметом, большим его по весу?» Так же он готовил и опыты. Называл это «раздраконить опыт» — то есть разложить по полочкам, отработать все движения.

Выпускники Семена Лазаревича приходят в лицей до сих пор. Многие из них люди очень известные в районе, городе. Они рассказывают, что законы Ньютона, возможно, уже и не вспомнят, а вот образ мышления и, главное, отношение к людям, заложенное в них учителем, помогают до сих пор.

Семен Лазаревич очень необычно выставлял оценки за четверть. Он делал это «приклассно». То есть староста зачитывал все оценки, что получил школяр за четверть, а потом предлагал свой вариант итоговой отметки. Иногда учитель с ним соглашался, иногда — нет. Однажды на таком вот занятии произошел случай, о котором до сих пор, наверное, помнят все ученики того класса.

— «Два», «три», «четыре», «пять», — прочитал староста оценки, — думаю, нужно поставить… — парень задумался, — «три»? — он вопросительно посмотрел на учителя.

— «Пять»! — отрезал Семен Лазаревич. — В итоге он знает физику на «пять». Вы посмотрите, какая динамика!

…Однажды старшеклассники играли на перемене в классе истории. И надо такому случиться, разбили окно. В кабинете очень строгой жесткой учительницы. Они бросились к Семену Лазаревичу — учителю, которому больше всего доверяли. Увидев их побелевшие лица, он лишь спросил:

— Что произошло?

— Окно в «истории» разбили, — выдохнул кто-то из мальчишек.

Семен Лазаревич не стал разбираться, кто виноват, и случайно, намеренно ли попортили дети казенное имущество, он просто достал из кармана деньги, положил их на стол...

— Вы двое пойдете убирать осколки, а вы — быстро в стеклорезку, купите стекло нужного размера, — скомандовал педагог.

Прошел 21 год с тех пор, как ученики этого класса окончили школу, но на недавней встрече выпускников первым вспомнили именно этот случай.

Бумаги отдаляют от учеников

— Отец никогда не проверял у меня, как и у брата, уроки, — рассказывает Леонид Семенович, — он доверял мне, но все 10 лет учебы я жил с ощущением, что не имею права подвести своего известного в учительских кругах отца. Даже не знаю, почему мы с братом стали учителями физики, — отец никогда не давил на нас, свой выбор мы сделали самостоятельно. Григорий, к примеру, писал очень неплохие стихи, талантливо снимал на кинокамеру — он вполне мог бы состояться и в других сферах деятельности. Нет, роль отца очень сложно переоценить. Сначала, отслужив в армии, отучившись в институте, и проработав учителем и завучем в 126-й школе, директором стал Григорий Семенович. Спустя несколько лет возглавил 36-ю школу Леонид Семенович.

— Мой брат — прекрасный администратор, — говорит Леонид Семенович, если бы не его титанические усилия 70-летнее здание 126-й школы давно надо было сносить. Став директором, я много советовался с ним. К сожалению, это раньше директор был учитель учителей, а сейчас он завхоз, сочинитель юридических бумаг, менеджер. Жизнь отрывает директора от его учеников, ему приходится большую часть времени тратить на то, чтобы выбить деньги на пустом месте, пройти очередную проверку (нас проверяют 28 организаций, скоро прибавится еще одна), написать сотую кипу отчетов… Мне кажется, эти бумаги — какая-то непонятная дань общественному строю, они уходят в никуда, унося вместе с собой мое время, которое я мог бы потратить совсем по-другому. Но я по-прежнему остаюсь  «играющим тренером» — сейчас взял 10-й класс, два года буду учить ребят. Я очень люблю живое общение с детьми, его не заменит ничто.

А насчет бумаг… За 70 лет существования нашей школы я четвертый по счету директор. Когда Николай Васильевич Гусев передавал дела Борису Михайловичу Алешкову, дел было всего три: ключи, школьная печать и паспорт здания. Мне Борис Михайлович сдавал уже небольшую кипу, документов эдак десять. А сейчас… своему преемнику мне пришлось бы «наследовать» вот этот шифоньер. Он весь заполнен документами, необходимыми для того, чтобы лицею разрешили работать. И как это раньше мы учили детей без всяких аккредитаций, аттестаций, лицензий!? И очень ведь неплохо учили!

История Японии

Сегодняшнее состояние образования — это больная тема для обоих братьев. Дети Леонида Семеновича, к примеру, не пошли в педагоги только потому, что престиж профессии упал ниже нижней отметки.

— У сына Михаила есть явные задатки учителя, — говорит Леонид Семенович, но та зарплата, которую он мoг бы получать. Сейчас сын защитил диссертацию, преподает в техническом университете и работает на одном из ведущих предприятий города. — Леонид Семенович на секунду задумывается. — Знаете, Ларошфуко говорил, что каждый человек должен знать что-то обо всем и всё о чем-то. В каждой сфере есть свои профессионалы, и, хоть я примерно представляю, что делает хирург во время операции, я не лезу ему указывать, как он должен работать. А вот в образовании у нас — все знатоки указывать.

Сейчас мы озаботились тем, что дети — перегружены (хотя по объективным показателям до «перегрузок» учеников в ведущих странах мира нашим еще расти и расти), и решили сокращать программу преподавания точных наук. Но физика и математика не только дают представление о мире, они еще (и в первую очередь!) учат мыслить. Логично, сжато, анализируя все возможные варианты. Я сталкивался с гуманитариями «чистой воды» — они в споре часто растекаются мыслью, теряют нить разговора… Но, я вовсе не против гуманитарного склада ума — кто-то познает мир через разум, кто-то — через чувства, но все-таки должна быть гармония восприятия. А у нас… Думаете, дети, «освобожденные» от математики и физики, станут лучше знать историю? Мой показывает: отнюдь. Мы лишь создадим толпу необразованны» людей, которые будут «голосовать сердцем» за кого угодно… Голосовать все-таки нужно разумом. В Японии, Германии после второй мировой войны деньги, которые эти страны получали по плану Маршалла, они вкладывали не в то, чтобы поскорее колбасы наесться. Они вкладывали в образование. Спустя 10 лет мир впервые заговорил о японской технике. Кажется, нам стоит обо всем этом задуматься…

Светлана СТОРОЖУК
Фото с официального сайта лицея № 36

Возможно, Вам будут интересны следующие статьи:

Количество общих ключевых слов с данным материалом: 1
№№ Заголовок статьи Библиографическое описание
111 Звездный лицей Пугин Н.А. Звездный лицей : [отрывок из главы о лицее № 165] // 50 лет с Горьковским автомобильным / Н.А. Пугин. – Нижний Новгород, 2008. – С. 204-216
112 История школы № 133 [История школы № 133] : [Электронный ресурс] // Сайт школы № 133. – Режим доступа: http://school133.ru/?page_id=2007 (дата обращения: 06.03.2017)
113 Модули успеха Сторожук С. Модули успеха : [ВГИПУ – 40 лет] // Автозаводец. – 2007. – 28 марта. – С. 3
114 Первая в Автограде – одна из лучших в России Смирнова Л. Первая в Автограде – одна из лучших в России : [о юбилее школы № 36] // Автозаводец. – 2007. – 9 февр. – С. 2
115 «Все мы родом из детства» Козонина Л. «Все мы родом из детства» : [об истории создания и развития дошкольных учреждений на Автозаводе] // Автозаводец. – 2006. – 31 мая. – С. 2
116 От ремесленника до генерального От ремесленника до генерального : [о Б.П. Видяеве, директоре ГАЗ, бывшем студенте НАМТа] // Автозаводец. – 2005. – 2 февр. – С. 4
117 Музей в царство прошлого нас пригласит: ничто не забыто, никто не забыт! Зинина М. Музей в царство прошлого нас пригласит: ничто не забыто, никто не забыт! : [ о музее НАМТа] // Автозаводец. – 2004. – 24 окт. – С. 2
118 Как все начиналось Герасименко М. Как все начиналось : [о школе № 179] // Автозаводец. – 2004. – 23 янв. – С. 2
119 Родная 136-я! Филатова С. Родная 136-я! : [об истории школы № 136] // Автозаводец. – 2003. – 8 февр. – С. 3
120 Первая в районе Самодлова Г. Первая в районе: [о лицее № 36, о его первом директоре Прохорове С.И.] // Автозаводец. – 2002. – 6 февр. – С. 2

Страницы